Alles, was Sie über die Montessori-Grammatikkästen wissen müssen

Die Montessori-Grammatikkästen sind eine beispiellose Ausstattung für das Sprachstudium in der Grundschule.

Wie alle Montessori-Materialien ermöglichen sie Kindern, das Konzept zu erleben, indem sie jede Wortart durch Spaß und Spiel aufsaugen. Lesen Sie weiter, um herauszufinden, was genau sie sind, wie sie funktionieren und wie Sie sie zu Hause machen können!

Was sind die Montessori-Grammatikkästen? Wie funktionieren die Grammatikboxen? Wie sind die Grammatikkästen gestaltet? Präsentation der Montessori-Grammatikkästen Befehle Arbeiten mit den Grammatikkästen Verbale Einführung Grammatik-Box-Aktivitäten

So erstellen Sie Ihre eigenen Montessori-Grammatikboxen Füllkarten Grammatik-Boxen

Was sind Montessori-Grammatikkästen?

Montessori-Grammatikkästen sind Sätze farbcodierter Karten, die jeweils eine bestimmte Wortart darstellen. Das Kind demonstriert die Wendung oder den Satz, an dem es arbeitet, und erfährt so die Funktion der einzelnen Wortarten und den Aufbau der Sprache.

Wie funktionieren die Grammatikboxen?

Jede Wortart hat eine Reihe von Sätzen, die aus farbcodierten Karten bestehen. Diese sind in der entsprechenden Box (mit farblich gekennzeichneten Fächern) angeordnet.

Das Kind verwendet die Wortkarten, um Sätze zu bilden, und erfährt sie, indem es sie vorspielt oder den Gegenstand findet. Normalerweise ändert sich nur die Wortart im Fokus von einer Phrase zur nächsten.

Dies befähigt das Kind, die Funktion der Wörter zu erfahren, ohne erst langwierige Definitionen darüber studieren zu müssen, was ein Substantiv und dergleichen ist.

Es gibt verbale Übungen für kleine Gruppen und Kinder, die noch nicht lesen können, und Permutationen (Änderung der Wortreihenfolge) für Kinder, die viel mit den Kästen gearbeitet haben.

Die Grammatikkästen funktionieren, weil sie das Kind beschäftigen, es sich bewegen und Dinge erleben lassen. Sie bauen ein verborgenes Verständnis von Grammatik und Sprachstruktur auf, das später formalisiert und operationalisiert werden kann.

Und anstatt dass das Kind ohne ersichtlichen Grund Grammatik lernen, Definitionen lernen und Sätze aufschnappen muss, verwandeln die Grammatikkästen das „Lernen“ der Grammatik in eine Reihe von Aha-Momenten, die das Kind aufklären, was es bereits weiß, und es die Bedeutung erfahren lassen jeder Wortart.

Wie sind die Grammatikkästen gestaltet?

Jede Wortart hat ein bestimmtes Symbol (siehe unten). Die hier verwendeten Farben stammen aus der Advanced Montessori Method, Vol. 2.

Einige Hersteller verwenden alternative Farben. Einige Leute sagen, dass dies das Auswendiglernen durch das Verlassen auf das Farbschema vermeiden soll. Ich persönlich habe keine schriftlichen Beweise dafür gefunden - wenn ja, lass es mich bitte in den Kommentaren wissen!

Die Symbole und Farben ermöglichen ein schnelles und einfaches Sortieren und Einordnen. Beispielsweise können Kinder die benötigte Wortkarte finden, indem sie eine bestimmte Farbpalette durchsehen, anstatt alle verschiedenen Karten zu lesen.

Sie vereinfachen auch die spätere Grammatikanalyse (siehe Präsentationen unten). Durch das Platzieren der Symbole über den Wörtern kann das Kind Muster schnell erkennen und reproduzieren. Indem sie zum Beispiel immer das mittelbraune Dreieck vor dem großen schwarzen Dreieck sehen, lernen sie unbewusst, dass Adjektive (auf Englisch) vor dem Substantiv stehen.

Die Symbole können auch zur Förderung des kreativen Schreibens verwendet werden, indem sie in eine Reihenfolge gebracht werden, aus der das Kind dann einen Satz bilden muss.

In der oberen Grundstufe (9-12 Jahre) werden die Symbole für eine tiefere Analyse der verschiedenen Wortarten weiter unterteilt:

Präsentation der Montessori-Grammatikkästen

Es gibt eine Reihe von Montessori-Grammatikbox-Präsentationen.

1 - Befehle

Für Nicht-Leser oder widerwillige Leser und alle, die mitmachen wollen. Am besten in kleinen Gruppen.

1. Laden Sie ein paar Kinder ein. Lesen Sie theatralisch die Befehle auf den Befehlskarten vor und lassen Sie sie von den Kindern ausführen.
2. Sie können Befehle leicht selbst erfinden. Der einzige Trick besteht darin, die Wortart zu isolieren, mit der Sie beschäftigt sind. Die fortgeschrittene Montessori-Methode, Bd. 2 hat viele Beispiele.

Beispiele:

• Hauptwort : Luke, bring mir einen Würfel ! Petra, bring mir einen Stuhl ! Phillip, bring mir das … bring mir … aber bring es mir, schnell!
• Adjektiv : Sammle vier Gegenstände. Zeig mir den Größten . Zeig mir den Kleinsten .
• Präposition : Bring mir eine Vase. Bring mir Blumen. Stellen Sie die Blumen in die Vase. Stellen Sie nun die Blumen auf die Vase. Stellen Sie die Vase auf die Blumen!

2 - Arbeiten Sie mit den Grammatikboxen

2.1 - Verbale Einführung (Beispiel: Adjektiv)

1. Schreiben Sie auf einen Papierstreifen „den Bleistift“. Ein Kind holt einen Bleistift, und Sie lehnen jeden dramatisch ab und sagen: „Nicht diesen Bleistift. Der Bleistift!“ bis das Kind fragt: „Welches ist das!?“
2. Schreiben Sie eine Farbe auf, sagen Sie „blau“. Schneiden Sie den vorherigen Streifen auseinander und platzieren Sie „blau“ zwischen „dem“ und „Bleistift“, sodass Sie „den blauen Stift“ haben. Das Kind wird es holen.
3. Stellen Sie nun eine Reihe von Fragen, um die Grammatiksymbole zu platzieren:
1. Welches Wort sagt dir, was du bekommen sollst? - Bleistift ( Substantiv )
2. Welches Wort sagt Ihnen, ob es sich um einen bestimmten oder irgendeinen Bleistift handelt? - der ( Artikel )
3. Welches Wort sagt dir, was für ein Bleistift ? - blau ( Adjektiv )

Beispielfragen für

• Verb : „Öffne die Tür.“ - Welches Wort sagt Ihnen, was zu tun ist?
• Präposition : „die Blumen in der Vase“ - Welches Wort sagt Ihnen die Beziehung zwischen den Substantiven? Oder welches Wort sagt Ihnen, wo Sie die Objekte hinstellen sollen?
• Adverb : „Schließe vorsichtig das Fenster.“ - Welches Wort sagt Ihnen, wie man das Fenster schließt ?
• Pronomen : „Die Schale steht auf dem Tisch. Es ist zerbrechlich.“ - Welches Wort bezieht sich auf die Schale ?
• Konjunktion : „Bring den Stuhl und die Matte.“ - Welches Wort verbindet (oder koordiniert, kontrastiert) den Stuhl, die Matte ?
• Zwischenruf : „Ach! Der Tee ist zu heiß!“ - Welches Wort würdest du ausrufen?

UnterrichtGB

2.2 - Aktivitäten im Grammatikkasten

1. Holen Sie die Füllbox (Phrasen- und/oder Wortkarten) und die entsprechende Grammatikbox (Box mit Behältern) heraus.
2. Zeigen Sie dem Kind, wie es die Füllkarten in die Fächer einsortieren kann (nach Farbe).

Version 1

1. Lies alle Sätze auf der großen Karte (Beispiel: Rotstift, Grünstift, Blaustift) und finde die Gegenstände oder führe die Aktionen aus.
2. Bauen Sie dann den ersten Satz (den Rotstift) mit den Kärtchen und platzieren Sie die Grammatiksymbole darüber (verwenden Sie ggf. die Leitfragen, obwohl die passende Farbe zur Fehlerkontrolle genügen sollte).
3. Platzieren Sie den Rotstift neben der gebauten Phrase.
4. Um den nächsten Satz zu bilden, tauschen Sie nur das Wort aus, das sich ändert (grün). Entfernen Sie den roten Stift und ersetzen Sie ihn durch den grünen Stift.
5. Wiederholen Sie dies für alle folgenden Sätze.

Version 2

1. Lies den ersten Satz, baue ihn mit den Karten und spiele ihn nach.
2. Lesen Sie den zweiten Satz, ändern Sie die Karten entsprechend und spielen Sie ihn vor. (Um das Lernen zu formalisieren – empfohlen erst, nachdem das Kind diese selbstständig vervollständigen kann – stellen Sie Fragen wie: „Ist das dasselbe? Was ist der Unterschied? Macht es Sinn?“)
3. Platzieren Sie dann die Grammatiksymbole.

3-stündige Lektion

Lesen Sie diesen Blogbeitrag , wenn Sie weitere Informationen benötigen.

1. Phase 1: Benennen (für jedes Wort wiederholen, bis alle Symbole platziert sind)
1. Fragen Sie: „Welches Wort sagt Ihnen, was Sie brauchen (den Namen des Objekts)?“ - zB Bleistift
2. Platziere das Symbol (großes schwarzes Dreieck).
3. Sprich: „Das Wort, das Dinge benennt, heißt Substantiv .“
2. Phase 2: Erkennung (für jedes Wort wiederholen, bis alle Symbole platziert sind)
1. Fragen Sie: „Welches Wort ist ein Substantiv (Artikel, Adjektiv usw.)?“
2. Platzieren Sie das Symbol (oder lassen Sie es das Kind tun).
3. Phase 3: Rückruf (für jedes Wort wiederholen, bis alle Symbole platziert sind)
1. Achten Sie darauf, dass die Etiketten in den Fächern abgedeckt sind.
2. Zeigen Sie auf ein Wort und fragen Sie: „Welche Wortart ist das?“
3. Lassen Sie das Kind das Symbol platzieren.

Kopieren & Erweitern

Wenn das Kind bequem schreiben kann, ermutigen Sie es, die Sätze in sein Arbeitsbuch zu kopieren und die Symbole über jedem Wort nachzuzeichnen.

Wenn sie etwas Erfahrung mit den Grammatikkästen haben, ermutigen Sie sie, eigene Sätze zu finden, Karten für sie vorzubereiten und sie in den Kasten zu legen.

Analyse & kreatives Schreiben

Wählen Sie Auszüge aus Büchern, die das Kind gerade liest, oder aus eigenen Texten und platzieren Sie die Grammatiksymbole über jedem Wort. Dies kann durch Kopieren des Absatzes/Satzes von Hand oder durch Abtippen in zweizeiligen Zeilen erfolgen. Verwenden Sie die Fragen aus der 3-Stunden-Lektion oben.

Erstellen Sie ein Muster oder eine Sequenz mit einigen Grammatiksymbolen und ermutigen Sie das Kind, einen Satz nach dem Muster zu bilden. Das macht besonders Poesie Spaß!

Permutationen

Heben Sie die Funktion des Wortes hervor : Sobald die Phrase aufgebaut ist, entfernen Sie das Fokuswort. Fragen Sie das Kind: „Macht das noch Sinn? Gibt es uns alle Informationen, die wir brauchen?“

Beispiel : [...] [der] [linke] [Arm]

Betonen Sie die Genauigkeit der Bedeutung : Sobald ein Satz gebildet wurde, fügen Sie die Fokuswörter aus den anderen Sätzen ein. Fragen Sie das Kind: „Ist das noch sinnvoll?“

Beispiel: [beugen] [strecken] [den] [linken] [Arm]

Markieren Sie die Reihenfolge der Wörter in einem Satz: Ändern Sie die Wörter, verschieben Sie das Fokuswort an den Anfang oder das Ende, tauschen Sie die Substantive aus und so weiter. Fragen Sie jedes Mal das Kind. „Macht das noch Sinn? Bedeutet es dasselbe wie zuvor?“

Beispiel: [der] [beugen] [links] [Arm]

Beispiel: [der] [linke] [Arm] [beugen]

So erstellen Sie Ihre eigenen Montessori-Grammatikboxen

Der Kauf der fertigen Grammatikboxkarten, der Grammatikboxen aus Holz, der Füllboxen und der Befehlsboxen kostet Sie leicht ein paar hundert US-Dollar.

Wenn Sie etwas Zeit übrig haben, können Sie die Materialien aber auch einfach selbst herstellen.

Füllkarten

Holen Sie sich eine Kopie der Advanced Montessori Method, Vol. 2 (kostenlos auf archive.org zu finden), bereiten Sie sich darauf vor, Stunden vor einem Computer zu verbringen, und verwenden Sie eine einfache Tabelle in Microsoft Word (oder Canva), um die Karten zu tippen.

Grammatik-Boxen

Sehen Sie sich unser Abonnenten-Freebie mit unterstützenden Materialien für die Grammatikboxen an! Sie können diese Flatlays einfach drucken und laminieren, obwohl ich empfehlen würde, die Zwischenräume mit Heißkleber zu teilen, damit sich die Karten nicht bewegen.

Wenn Sie nach etwas Stabilerem suchen, holen Sie sich Ihre Anleitung für eine DIY-Version der Grammatikboxen aus Karton . Ich habe meine (deutsche Version) 2016 für den Grundschulunterricht gemacht und sie halten immer noch super!

Jetzt wissen Sie alles, was Sie wissen müssen. Gehen Sie hinaus und teilen Sie die Freude an der Grammatik mit Ihren Schülern und Kindern!