Lesen unterrichten, wenn Englisch nicht die Muttersprache ist (4 bis 8 Jahre)
Dieser Blogbeitrag richtet sich speziell an Lehrer, die Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren, deren Muttersprache nicht Englisch ist, das Lesen beibringen.
Sie werden etwas darüber erfahren
Diese werden als die „Grundlagen“ des Leseunterrichts angesehen, die allgemein bekannt wurden, nachdem das US National Reading Panel einige Forschungsergebnisse überprüft hatte.
Die meisten Studien scheinen darin übereinzustimmen, dass es nicht so sehr auf die Methode des Lesens von Anweisungen ankommt, sondern vielmehr auf die Menge und Konsistenz des von Ihnen gewählten Ansatzes. Es zeigt sich auch, dass je komplexer die Sprache ist, desto direkter muss man lesen lernen.
Heutzutage ist Englisch in Ländern auf der ganzen Welt oft eine Zweit- oder Drittsprache. Dies stellt Englischlerner (ELL) vor ganz neue Herausforderungen, die wir hier besprechen werden.
Grundlegende Techniken
Zunächst ein kurzer Einblick in das allgemeine Sprachenlernen:
Alle Sprachen werden nach dem gleichen allgemeinen Muster entwickelt. Die Kenntnis dieses Musters kann beim Unterrichten von ELLs hilfreich sein, da Sie oft nicht nur das Lesen, sondern auch die tatsächlichen Sprachkenntnisse unterrichten.
Die Entwicklungsreihenfolge darf nicht verändert, verkürzt oder beschleunigt werden. Sie wird von den Erfahrungen und der Umgebung eines Kindes beeinflusst und bei Zweitsprachen von den Erstsprachenkenntnissen beeinflusst.
Zweitens ist Lesen die Fähigkeit , die Bedeutung von geschriebenem oder gedrucktem Material zu sehen und zu verstehen . Dies ist wichtig zu beachten.
Wortschatz
Um gut lesen zu können, müssen Kinder viele Wörter kennen. Das Ideal ist, so viele Wörter wie möglich zu "Sichtwörtern" zu machen - Wörter, die Sie auf Anhieb erkennen können (dh ohne sie mechanisch lesen zu müssen).
Sichtwörter beeinflussen die Sprachflüssigkeit und das Verständnis und werden stark vom Wortschatz eines Kindes bestimmt:
Unser Gehirn arbeitet durch Assoziation. Neues Wissen und Konzepte werden mit bestehenden Bits verbunden. Jedes gesprochene Wort, das ein Kind kennt, kann leicht mit dem passenden geschriebenen Wort verbunden werden.
Wenn sie jedoch ein Wort nicht kennen, müssen sie nicht nur das geschriebene und gesprochene Wort lernen, sondern auch seine Bedeutung(en), Verwendungen, Aussprache und Nuancen.
In der Muttersprache eines Kindes haben sie gut vier bis sechs Jahre vollständige Sprachvertiefung, bevor sie an das Lesen herangeführt werden. Sie kennen also alle Wortbedeutungen, Beugungen, Deklinationen, Verwendungen usw. Für ELLs müssen sie oft lesen lernen, während sie Englisch lernen.
(Nebenbemerkung: Kinder haben es etwas leichter, wenn sie bereits in ihrer Muttersprache lesen.)
Daher ist der Aufbau von Vokabular von entscheidender Bedeutung, um ELLs das Lesen beizubringen. Verbringen Sie viel Zeit mit Liedern, Reimen, Wortspielen und Geschichten für den allgemeinen Wortschatz. Sie können eine 3-Stunden-Lektion verwenden, um bestimmte Wörter zu lehren.
Phonemisches Bewusstsein
Phonembewusstsein ist die Fähigkeit, Lauteinheiten in einer Sprache zu unterscheiden. Sie wissen, wie Chinesisch für Englischsprachige wie eine zusammenhängende Tonkette klingt? Das liegt daran, dass sie nicht gelernt haben, sich chinesischer Phoneme (der kleinsten bedeutungsbestimmenden Einheit in einer Sprache) bewusst zu sein.
Die phonemische Bewusstheit in einer Sprache wird durch die phonemische Bewusstheit in einer anderen Sprache sowohl behindert als auch unterstützt.
Es wird behindert, weil Klangunterschiede zwischen Sprachen es Kindern erschweren können, bestimmte Laute in der zweiten Sprache zu hören (wie l und r in Ovambo oder Japanisch).
Es ist hilfreich, weil dieselben Geräusche nicht neu gelernt werden müssen.
Daher muss jeder Lehrer den sprachlichen Hintergrund seiner Kinder berücksichtigen, während er Englisch unterrichtet, und zusätzliche Aktivitäten so anpassen, dass sie sich auf Geräusche konzentrieren, mit denen sie möglicherweise Schwierigkeiten haben.
Übrigens entwickeln die Aktivitäten, die den Wortschatz aufbauen, auch das phonemische Bewusstsein (weil das Kind englische Laute hört und wiedergibt). Sie können Ihren Vokabelübungen Zungenbrecher, Wortspiele und Wortfamilienspiele hinzufügen, um gezielt auf Phoneme abzuzielen.
Englisch hat 44 Phoneme (Einzellaute). Probieren Sie unsere I Spy Mats und Referenzposter aus , um Buchstabenkombinationen oder seltsame Rechtschreibregeln zu lernen.
Phonetik
Laute sind die Laute, denen Buchstaben und Buchstabenkombinationen entsprechen. Italienisch und Deutsch zum Beispiel sind sehr phonetische Sprachen – jeder Buchstabe oder jede Buchstabenkombination repräsentiert nur einen Laut. Einfach richtig?
Englisch ... nicht so sehr. Siehe das Gedicht unten.
Um ELL/ESLs Phonetik beizubringen, müssen Sie gleichzeitig das Sprachverständnis entwickeln, damit ihre Fähigkeit, Wörter zu entschlüsseln, nicht ihre Fähigkeit übersteigt, die Wörter zu verstehen.
Profi-Tipp: Wenn Englisch nicht Ihre eigene Muttersprache ist, müssen Sie sicherstellen, dass Ihre Aussprache auf dem neuesten Stand ist!
Beginnen Sie zuerst mit den am häufigsten verwendeten Phonemen. Das ist das phonetische Alphabet und dann Lautzeichen wie „ch“ und „oo“. Sie sollten viel Zeit mit Phonetik verbringen und Ihren Schülern zeigen, dass wir Wörter nach ihrer Bedeutung lesen, nicht nur nach ihrem Klang.
Aktivitäten zum Aufbau phonetischer Fähigkeiten sind
- 3-Stunden-Lektion zum Lehren der Buchstaben-Ton-Korrespondenz
- Stellen Sie sicher, dass das Kind über ausreichende phonemische Fähigkeiten (Aussprache und Unterscheidung von Lauten) verfügt, um die Buchstaben leicht auszusprechen
- Führen Sie zuerst kontinuierliche Laute ein (m, l, s usw.)
- Führe als zweites Vokale ein, dann Plosive (b, p, g)
- Buchstaben in Gruppen einführen, die möglichst unterschiedliche Laute und Buchstabenformen enthalten (Paar a, m, t, s)
- Zuordnen von Wörtern zu Bildern und Objekten
- Beginnen Sie mit 3-Buchstaben-Konsonant-Vokal-Konsonant-Wörtern, wie „man“ (fortlaufende Anlaute zuerst – „man“ vor „pan“)
- Bringen Sie explizit das Mischen oder „Gleiten“ von Lauten bei, um ein Wort zu bilden
- Wenn Sie zu Tonträgern und Digraphen kommen, bringen Sie zuerst die gebräuchlichsten Phoneme bei
- Bringen Sie explizit die verschiedenen Buchstabenkombinationen bei, die einen bestimmten Ton erzeugen können
- Leise lesen, dann Wörter und Sätze vorspielen
Nach der Montessori-Methode wird Kindern normalerweise das Schreiben vor dem Lesen beigebracht. Dies liegt erstens daran, dass Kinder im Alter von 3-4 Jahren ihre Muskeln und ihr stereognostisches (koordinatives) Gedächtnis noch entwickeln. Für sie ist das Erlernen der Buchstabenbildung nur eine weitere Bewegung, wie das Erlernen des Treppensteigens. Das Muskelgedächtnis älterer Kinder ist bereits ausgebildet und das Erlernen einer neuen Fähigkeit – wie der Buchstabenbildung – ist jetzt eine bewusste Anstrengung.
Zweitens macht das Schreiben Gebrauch von „Codierungs“-Fähigkeiten – das heißt, das Übersetzen gesprochener Wörter in geschriebene Symbole. Kodieren ist eine synthetische Fähigkeit. Das heißt, es baut sich auf. Lesen - decodieren - dagegen ist analytisch, es bricht zusammen.
Dr. Maria Montessori schätzte, dass Menschen, die Dinge bauen, ein viel tieferes Verständnis für ihre Feinheiten haben als Menschen, die Dinge niederreißen. Sind Sie einverstanden? Um die Codierungsfähigkeiten zu üben, versuchen Sie, Ihr Kind Wörter mit beweglichen Buchstaben bilden zu lassen (stellen Sie zunächst Objekte oder Bilder bereit).
Hier können Sie sich unsere Phonogramm/Grüne Lesebildkarten ansehen.
Geläufigkeit
Fluency ist die Fähigkeit, frei, im Fluss und ohne Unterbrechung lesen zu können. Es kann nur erreicht werden, wenn das Kind viele Wörter visuell erkennen und unbekannte schnell entschlüsseln kann.
Bevor Sie sich also auch nur Gedanken über den Sprachfluss machen, stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Grundlagen abdecken.
Ermutigen Sie dann zum Lesen verschiedener Formate, Schriftarten und Genres für eine Vielzahl von Zwecken, damit das Lesen Spaß macht und sinnvoll ist.
Probieren Sie unsere Green Reading Series aus , um die Lesefähigkeiten Ihres Kindes zu erweitern, sobald es das Alphabet kennt!
Verständnis
Das Verstehen des geschriebenen Textes ist das oberste Ziel des Lesens. Das Verständnis wird durch fließendes Sprechen unterstützt, da es einfacher ist, Sätze aneinanderzureihen und Bedeutung zu erzeugen, wenn man flüssig lesen kann.
Es wird auch von der Größe des Wortschatzes des Kindes beeinflusst – je mehr Wörter es kennt, desto wahrscheinlicher ist es, dass es versteht, was es liest.
Um das Verständnis während des Leseunterrichts anzustreben, streben Sie nach höherem Ordnungsdenken.
- Bitten Sie die Kinder, sich Fakten über eine Geschichte zu merken
- Lassen Sie sie Teile der Geschichte nachspielen
- Ermutigen Sie sie, eine Spin-off- oder Folgegeschichte zu schreiben
- Bringen Sie ihnen bei, Ursache und Wirkung zu erkennen
Fassen wir das zusammen
Englisch ist eine komplexe Sprache, die man lernen muss, aber es ist einfach zu benutzen, sobald man die Grundlagen hat. Sie haben heute gesehen, dass das Sprachenlernen nicht überstürzt werden kann (Muttersprachler haben zwölf Jahre!) und dass das Lesen in einer zweiten Sprache von Vokabel- und Phonemkenntnissen in dieser Sprache begleitet werden muss.
Kinder unter 4 Jahren haben den Vorteil, dass sie sich in einer sprachsensiblen Phase befinden, sodass sie Phoneme und Vokabeln ziemlich schnell aufnehmen. Sie sind sich auch noch nicht bewusst, dass sie diese andere Sprache nicht verstehen, und geschweige denn lern- und partizipationshemmend.
Kinder über 8 Jahren können in der Regel bereits in ihrer Muttersprache lesen und schreiben und können dieses Wissen bewusst anwenden, um auf Englisch lesen zu lernen.
Kinder zwischen 4 und 8 Jahren befinden sich in einer seltsamen Situation: Sie stellen schnell fest, dass sie möglicherweise etwas nicht können, dass sie nicht unbedingt über Vorkenntnisse verfügen, auf die sie zurückgreifen können, und dass sie möglicherweise in zwei oder mehr Sprachen lesen lernen .
Es ist wichtig, die besten Praktiken für das Lehren des Lesens zu kennen, und noch wichtiger, geduldig zu sein und sich Zeit für die intrinsische Arbeit des phonemischen Bewusstseins zu nehmen.
Konzentrieren Sie sich auf Wortschatz und phonemische Fähigkeiten. Lehren Sie phonetische Buchstabenlaute und weisen Sie explizit auf verschiedene Lautzeichen und Digraphen hin. Fördern Sie eine allgemeine Lesekultur in Ihrem Klassenzimmer und machen Sie das Lesen vor allem nicht zur Pflicht.
Ein Wort zum Montessori-Lesen
Dr. Montessori (The Advanced Montessori Method Vol. 2) schlug vor, dass Kinder beim Lesenlernen mit phonetischen Wörtern beginnen sollten (die genau so klingen, wie sie geschrieben sind) und dann auf seltsame Schreibweisen und Tonträger hinarbeiten sollten.
Viele Montessori-Schulen verwenden eine rosa, blaue und grüne Reihe, die diesen Ansatz in rein phonetische Konsonant-Vokal-Konsonant-Wörter wie cat (pink), immer noch phonetische Wörter mit Mischungen wie drum (blau) und Tonträgerwörter wie chess (grün) aufteilt ). Zusätzlich verwenden sie 3-Stunden-Lektionen, um Seh-/Puzzle-Wörter (Wörter, die kaum entschlüsselt werden können) zu lehren.
Ein Leseprogramm zusammenzustellen ist eine enorme Menge an Arbeit. Hier sind einige Montessori-Unternehmen, die die Arbeit für Sie erledigt haben.
One Tree Montessori: Grüne Lesereihe
Diese PDF-Druckversion ist für 49,99 USD erhältlich, wenn Sie das Paket kaufen. Jedes Aktivitätsset kann einzeln erworben werden.
Unsere Green Reading-Serie umfasst 23 Phoneme mit mehr als 35 Tonträgern und enthält über 660 einzigartige Wörter. Es wird mit einer Masterliste, Schülerplatzierung und Tracker sowie Etiketten für alle Aktivitäten geliefert.
Die Aktivitäten sind sequenziert und umfassen I Spy Mats, Tonträgerkarten, ein Referenzposter, Tonsortierung, Bildkarten, Wortlisten, Phonembücher und interpretative Lesekarten.
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Absorbent Minds Montessori: Lesekarten für Phonics der Grünen Serie
Auch ein druckbares PDF, das für USD 5,99 erhältlich ist. Es enthält 16 Tonträger mit 6 Bildern pro Ton und 27 Leselisten (10 Wörter pro Liste).
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Cathie Perolman: Materialien zum Lesen von Phonogrammen
Dieses PDF-Set kostet zwischen USD 30-35. Es umfasst 18 Tonträger mit Bildkarten, Ein-Wort-Heften, Wortlisten und Satzkarten für jeden von ihnen. Ein Schüler-Tracker ist enthalten.
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